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【和諧網】趙宗瑞傳統文化與身心健康報告會在陜西富平圓滿舉辦

發表時間： 2025-09-21來源：和諧中國網書院

富平承古韻 文化潤民心

趙宗瑞傳統文化與身心健康教育體系報告會

在陜西富平圓滿舉辦

2025年9月20日，趙宗瑞傳統文化與身心健康

教育體系線下課程在陜西富平舉行

600余名學員齊聚工人文化宮參與學習

（和諧中國網書院李耀君書賀）

古豳大地承文脈，石川河畔聚賢才。2025年9月20日，承載著千年歷史底蘊的陜西富平迎來一場浸潤心靈的文化盛事——趙宗瑞老師傳統文化與身心健康教育體系線下課程在此圓滿舉行。來自全國各地的600余名學員齊聚這座“紅色教育基地”，在秦地厚重的歷史積淀與圣賢智慧的碰撞中，共同開啟一場關于生命覺醒、心靈成長與社會責任的深度探尋之旅。

富平，自古便是文脈昌盛之地，既有大禹治水、王翦練兵的歷史印記，更有習仲勛同志等老一輩無產階級革命家留下的紅色基因，“富足平安”的寓意不僅刻在地名之中，更融入城市發展的血脈。此次課程落地富平，既是對這片土地文化根脈的傳承，更是將中華優秀傳統文化與當代社會需求相結合的生動實踐，讓千年古縣在新時代煥發出文化育人的新活力。

本次課程以“喚醒生命能量、踐行大愛擔當”為核心，趙宗瑞老師結合數十年傳統文化研究與實踐經驗，圍繞國際形勢、人生價值、教育使命三大維度展開深度分享，既立足當下社會現實，又扎根中華優秀傳統文化根基，形成“認知突破—心靈療愈—行動踐行”的完整教育閉環，為現場學員帶來兼具理論高度與實踐指導的精神滋養。值得一提的是，趙宗瑞老師的妻子周喜華老師也登臺分享，她動情講述了夫妻二人與家中長子十年來深耕傳統文化公益推廣的歷程，細數其中的艱辛與堅守，更鄭重說明：全家始終踐行“終生做公益”的承諾，而“傳統文化與身心健康教育體系”早已無償奉獻給祖國、世界與人民，不謀分毫私利——目前該教育體系相關內容已在網絡平臺開放，所有人均可免費觀看、下載，真正實現文化資源的全民共享。同時，她殷切鼓勵在場學員心懷家國、提升正能量，主動投身優秀傳統文化弘揚事業，以實際行動為國家富強、社會和諧貢獻力量，樸實真摯的分享贏得現場陣陣掌聲。

趙宗瑞老師的妻子周喜華老師登臺，講述全家深耕傳統文化公益推廣的歷程

課程中，趙宗瑞老師首先從當前國際形勢與社會問題切入，以俄烏戰爭、全球經濟挑戰為現實參照，結合地震、洪水、冰雹等自然災害頻發的現狀，深刻指出“災難是教育的最佳契機”——當極端氣候、突發挑戰不斷涌現，正是喚醒人們敬畏之心、凝聚社會共識的關鍵時刻。他同時直面當下教育領域的突出痛點：當前不少學校的教育中，對道德教育的重視程度明顯不足，而在關乎人成長根本的生命教育層面，缺失問題更為突出。要知道，道德教育是涵養人格底色的基石，生命教育是引導人認知生命價值、學會敬畏與珍惜的核心，二者缺一不可，“盡快補上道德教育的薄弱環節、填補生命教育的空白，引導孩子樹立正確價值觀、理解生命意義，已是刻不容緩的第一要務”。

他特別指出，精神文明與物質文明本應同步提升，且精神要超越物質、引領物質發展，這才是社會進步的正循環方向。但如今，物質層面高度發達，精神文明建設卻未能跟上步伐，形成了一定的失衡。不過，“亡羊補牢，為時未晚”，通過學習中華優秀傳統文化來補齊精神文明的短板，正是當下最可行、也最必要的路徑。他進一步強調，正因為當前教育存在不足，所以更需要在場每一位參與者釋放內心的大愛心、煥發出服務他人的大愛力，摒棄自私自利的“小我”心態，主動跳出個人利益的局限，以“大我”的格局投身實踐，實實在在為百姓辦實事、為孩子謀未來，以文化力量補齊教育短板，讓更多家庭在這份擔當與大愛中受益。

“災難是教育的良機，覺醒是時代的呼喚。”趙宗瑞老師進一步強調，面對當下社會存在的健康焦慮、家庭矛盾等問題，普及傳統文化教育勢在必行。他以九三閱兵中中國軍人的精氣神為例，解讀其中蘊含的中國人文精神，提出“軍訓育愛國，長征鑄信念”的觀點——富平作為紅色熱土，曾見證無數革命者為理想信念舍生忘死，而今更需傳承這份精神力量，讓理想信念成為現代人抵御負能量、守護身心健康的“精神支點”，避免因信念缺失導致情緒失衡、健康受損。

趙宗瑞老師講課現場圖，闡釋教育體系內核，講解深入淺出

在傳統文化與身心健康教育體系的解讀中，趙宗瑞老師既闡釋了“道生一、一生二、二生三、三生萬物”的傳統智慧內核，更從量子糾纏理論視角，揭示教育體系“連接心靈、統一認知”的科學邏輯——他指出，人的思想由量子構成，思想波通過量子糾纏相互影響，而《學生立志文》作為教育體系的重要載體，正是通過集成人間正能量，以簡單易行的方式傳遞正向思想波，既能幫助個體校準認知，更能潛移默化影響周邊人，最終實現全人類思想認知的同向凝聚。同時，他直面經典與現代脫節的現實問題：古代圣賢典籍本就飽含真理，只是因跨越了漫長的時間間隔，加上當下多數人存在文化認知斷層，缺乏讀懂經典的文化基礎與認知能力，即便花費大量時間研讀，也難以準確把握其核心要義，反而造成時間與精力的浪費。而“傳統文化與身心健康”教育體系的核心價值，就在于將這些經典精髓精準提煉出來，用老百姓聽得懂的“大白話”重新詮釋，幫人們繞開認知障礙，直接觸達文化內核，真正實現“省時省力悟精髓”，讓不識字的農村婦女、普通大眾都能輕松理解、落地踐行。

此外，他還重點講解教育體系“負能量轉化”的核心原理：通過思想引導將消極情緒轉化為積極能量，實現心靈與身體的雙重療愈，并特別提到2016年錄制的33集《傳統文化與身心健康教育體系·基礎篇》，稱其為全民必修的“健康指南”——強調人體自帶強大自我療愈能力，系統學習這套課程不僅可減輕醫療負擔，更能透過疾病看到人際關系的癥結，從根源上解決“思想致病”的問題?，F場，來自河南漯河召陵區中醫院的代表從醫學角度分享實踐案例：醫院團隊通過學習“傳統文化與身心健康”教育體系、在趙老師指導下，創新提出集“心理療法、環境療法、音樂療法、體醫療法、藥食療法、藥物療法”為一體的《中醫及心理·內外兼治》六法合一診療體系，已面向全國開展八期創新診療活動，吸引北京、香港、上海、西藏等20多個?。ㄊ?、區）的296名患者參與，實踐效果顯著，用醫療實踐印證了教育體系的實用價值；富平一位老師也帶來分享，講述《學生立志文》如何幫助當地眾多青少年改善學習狀態、重塑精神面貌，進一步印證傳統文化育人的實效。

課程還聚焦“教育賦能社會”的多元實踐，趙宗瑞老師以多地成功案例為證，呼吁社會各界拿出擔當、主動踐行。他提到，河南漯河市工會組織全體職工誦讀《學生立志文》，有效提升了團隊凝聚力與社會風氣；山西原平市教育局將其融入校園教育，實踐后當地學生不僅學習成績穩步提升、精神面貌煥然一新，抑郁傾向、校園霸凌等問題也明顯減少——這些案例充分證明《學生立志文》的實用價值?！昂梅椒ú辉撝煌Ａ粼诎咐?，更該走進千萬校園、惠及萬千家庭！”他直言，當前仍有部分人受“小我”心態影響，習慣觀望等待，卻忽視了“救孩子”的緊迫性。他再次呼吁全國有識之士，尤其是教育領域工作者、承擔文化傳播與社會治理職能的政府部門工作人員，以及各類社會組織從業者，要拿出“敢做、敢為、敢當”的魄力，主動摒棄自私念頭，釋放大愛、踐行大我，將《學生立志文》等優秀文化載體融入工作，實實在在推進生命教育、道德教育落地，讓傳統文化真正走進日常生活、幫助人們解決實際問題，用行動為孩子成長保駕護航。

談及文化傳承與創新，趙宗瑞老師提出“融百家之長，接時代地氣”的理念，明確指出“傳統文化與身心健康”教育體系既包含儒家“格物致知、誠意正心”、道家“道生萬物、天人合一”等百家思想精髓，又融入毛澤東思想“全心全意為人民服務”的宗旨與共產主義理念，更結合當前國際形勢、社會民情與大眾需求，讓傳統智慧與時代精神無縫銜接，兼具文化深度與現實指導意義，真正實現高端理論與大眾需求的同頻共振。

課程尾聲，數十名來自全國各地的志愿者登臺演繹手語舞《東方大國》。志愿者們以剛柔并濟的動作、真摯飽滿的情感，傳遞出對祖國的赤誠熱愛，將現場氛圍推向高潮。他們以指尖為語、以身姿為韻，在富平這片紅色土地上，詮釋著“東方大國”的文化自信與精神力量，也讓現場學員深刻感受到“文化傳承，人人有責”的使命擔當。

志愿者登臺演繹手語舞《東方大國》，傳遞對祖國的赤誠熱愛

“這場課程不僅是一次知識學習，更是一場喚醒初心的精神洗禮?！爆F場一位來自浙江的學員感慨道，“在這里，我找到了用傳統文化破解當代社會問題的方向，更明確了踐行大愛的責任與路徑?！贝舜胃黄秸n程的舉辦，不僅是趙宗瑞主講的“傳統文化與身心健康”教育體系的又一次成功實踐，更成為中華優秀傳統文化“活態傳承”的生動縮影——它印證了中華優秀傳統文化在當代社會的強大生命力，更彰顯出“以文化人、以文潤心”的時代價值，為破解全球共同面臨的人文困境、社會治理難題提供了源自中華優秀傳統文化的智慧與方案。

未來，隨著這套教育體系的持續推廣，期待更多人能在中華優秀傳統文化的滋養下喚醒大愛、踐行大我，讓“和合共生”“天下大同”的東方智慧從中國走向世界，讓源于中國的文化力量成為推動人類文明進步、構建人類命運共同體的重要支撐，共同書寫人類文明發展的新篇章。

【附】

李耀君《國學經典導讀》選刊

一、儒家四書（大學、中庸、論語、孟子）

《大學》導讀

http://www.longzhu1.com/html/62-14285.html

《中庸》導讀

http://www.longzhu1.com/html/62-14286.html

《論語》導讀

http://www.longzhu1.com/html/62-14280.html

《孟子》導讀

http://www.longzhu1.com/html/62-14289.html